छात्रों और शिक्षकों दोनों के शैक्षिक अनुभव को बेहतर बनाने के लिए मिश्रित शिक्षण पाठ्यक्रम कैसे तैयार किए जाने चाहिए?

Educational Experience through the Lens of Blended Learning: A Conjoint Analysis of Student and Teacher Preferences

Dimitrios Tsekouras, Dimitrios Vlachopoulos, Tessa Bode · AIS SIGED International Conference on Information Systems Education and Research (SIGED) · 2023

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मुख्य निष्कर्ष

पारंपरिक शिक्षण की तुलना में मिश्रित शिक्षण तत्वों को शामिल करने से आम तौर पर छात्रों और शिक्षकों दोनों के लिए प्रेरणा, एकाग्रता, आनंद और अपेक्षित शिक्षण परिणामों में सुधार होता है।
शैक्षिक अनुभव पर मिश्रित शिक्षण का प्रभाव गैर-रेखीय होता है, क्योंकि एक साथ अत्यधिक डिजिटल घटकों को शामिल करना भटकाव, टेक्नोस्ट्रेस और कम प्रत्यक्ष मानवीय संपर्क के कारण उल्टा असर डाल सकता है।
छात्रों की पाठ्यक्रम प्राथमिकताएं और प्रेरणा मुख्य रूप से मूल्यांकन की संरचना द्वारा संचालित होती हैं, जबकि शिक्षक-छात्र अंतःक्रियाएं छात्रों की एकाग्रता को बढ़ावा देती हैं।
शिक्षक दक्षता और अंतःक्रिया में वृद्धि के लिए मिश्रित शिक्षण को अपनाने की तीव्र इच्छा प्रदर्शित करते हैं, लेकिन महत्वपूर्ण प्रारंभिक सेटअप और निरंतर मूल्यांकन कार्यभार को लेकर चिंता व्यक्त करते हैं।
एक इष्टतम पाठ्यक्रम विन्यास आमने-सामने के शिक्षण को संवादात्मक छात्र प्रतिक्रिया उपकरणों, वैकल्पिक ऑनलाइन चर्चा मंचों और विविध मूल्यांकन विधियों के साथ संतुलित करता है।

आपके लिए इसका क्या अर्थ है

CIO / आईटी एक्ज़ीक्यूटिव

Fund and deploy campus-wide interactive student response tools and optional online discussion forums while auditing institutional software to prevent teachers from experiencing technostress from redundant digital platforms.

आईटी प्रबंधक

Review current learning management system configurations to streamline diversified assessment submission workflows, aiming to reduce the ongoing grading and administrative workload for instructors.

बिज़नेस रणनीतिकार

Restructure curriculum development budgets to allocate dedicated instructional design resources for the heavy upfront setup phase of blended learning courses, preventing instructor burnout.

शोधकर्ता

Design a follow-up conjoint study examining the non-linear tipping points where excessive digital tools trigger technostress and diminish direct human contact in higher education.

नीति निर्माता

Establish institutional guidelines that mandate a balanced course configuration combining face-to-face instruction with targeted digital tools, explicitly tying technology adoption to reduced assessment workloads for teachers.

सारांश

यह अध्ययन मूल्यांकन करता है कि मिश्रित शिक्षण घटकों के विभिन्न विन्यास उच्च शिक्षा के छात्रों और शिक्षकों दोनों के शैक्षिक अनुभवों को कैसे प्रभावित करते हैं। एक प्रमुख यूरोपीय बिजनेस स्कूल में आयोजित दो रेटिंग-आधारित संयुक्त प्रयोगों का उपयोग करते हुए, यह शोध शिक्षक-छात्र, छात्र-छात्र और छात्र-सामग्री अंतःक्रियाओं में प्राथमिकताओं की पड़ताल करता है। मात्रात्मक प्रयोगात्मक निष्कर्षों को हितधारकों की पसंद के अंतर्निहित चालकों को समझने के लिए गुणात्मक विषय मॉडलिंग द्वारा पूरक बनाया गया है।

समस्या

यद्यपि मिश्रित शिक्षण को छात्रों के परिणामों में सुधार के लिए व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त है, लेकिन समग्र शैक्षिक अनुभव—जिसमें प्रेरणा, एकाग्रता, आनंद और कार्यभार शामिल हैं—पर इसका विशिष्ट प्रभाव अभी भी अस्पष्ट है। इसके अतिरिक्त, मौजूदा शोध मुख्य रूप से छात्रों के प्रदर्शन पर केंद्रित है, जबकि शिक्षकों की प्राथमिकताओं और डिजिटल उपकरणों को लागू करने के संभावित कार्यभार के बोझ की काफी हद तक अनदेखी की गई है। इससे ऐसी इष्टतम पाठ्यक्रम संरचनाओं को डिजाइन करने की समझ में कमी आती है जो छात्रों और शिक्षकों दोनों को संतुष्ट कर सकें।

ट्रांसक्रिप्ट

Host: नमस्कार और "A.I.S. Insights — powered by Living Knowledge" में आपका स्वागत है। मैं आपकी होस्ट, अन्ना आइवी समर्स हूँ। आज हम एक महत्वपूर्ण अध्ययन पर चर्चा करेंगे, जिसका शीर्षक है "मिश्रित शिक्षण के परिप्रेक्ष्य से शैक्षिक अनुभव: छात्र और शिक्षक प्राथमिकताओं का एक संयुक्त विश्लेषण"। यह अध्ययन दिमित्रियोस सेकोरास, दिमित्रियोस व्लाचोपोलोस और टेसा बोडे द्वारा संचालित किया गया है। यह विश्लेषण करता है कि मिश्रित यानी ब्लेंडेड शिक्षण के विभिन्न घटक छात्रों और शिक्षकों दोनों के समग्र शैक्षिक अनुभवों को कैसे प्रभावित करते हैं। इस विषय को विस्तार से समझाने के लिए हमारे साथ विश्लेषक एलेक्स इयान सदरलैंड उपस्थित हैं। एलेक्स, कार्यक्रम में आपका स्वागत है।
Expert: धन्यवाद, अन्ना।
Host: एलेक्स, डिजिटल तकनीकों और पारंपरिक क्लासरूम के सम्मिश्रण को अक्सर परिणामों के संदर्भ में देखा जाता है। इस अध्ययन ने किस व्यावहारिक समस्या को संबोधित किया है?
Expert: अन्ना, अधिकांश पूर्व अनुसंधान केवल छात्रों के अंतिम ग्रेड या अंकों पर केंद्रित रहे हैं। लेकिन यह अध्ययन शैक्षिक अनुभव के व्यापक पहलुओं को देखता है, जिनमें प्रेरणा, एकाग्रता, आनंद और कार्यभार शामिल हैं। एक प्रमुख कमी यह रही है कि पाठ्यक्रम संरचना तैयार करते समय शिक्षकों के दृष्टिकोण और डिजिटल टूल्स लागू करने से उन पर पड़ने वाले कार्यभार की अनदेखी की जाती रही है। इससे ऐसी संरचनाएं नहीं बन पातीं जो सीखने वाले और सिखाने वाले दोनों के अनुकूल हों।
Host: इस विषय की पड़ताल के लिए शोधकर्ताओं ने क्या दृष्टिकोण अपनाया?
Expert: शोधकर्ताओं ने एक प्रमुख यूरोपीय बिजनेस स्कूल में छात्रों और शिक्षकों के साथ दो रेटिंग-आधारित संयुक्त प्रयोग किए। इस पद्धति के माध्यम से उन्होंने शिक्षक-छात्र, छात्र-छात्र और सामग्री के साथ अंतःक्रियाओं में प्राथमिकताओं का मापन किया। साथ ही, इन चयनों के अंतर्निहित कारणों को समझने के लिए उन्होंने गुणात्मक विषय मॉडलिंग का भी उपयोग किया।
Host: इस अध्ययन के मुख्य निष्कर्ष क्या सामने आए?
Expert: अध्ययन दर्शाता है कि पारंपरिक शिक्षण की तुलना में मिश्रित शिक्षण तत्वों को शामिल करने से छात्रों और शिक्षकों दोनों में प्रेरणा, ध्यान और सीखने के अपेक्षित परिणामों में वृद्धि होती है। हालांकि, यह प्रभाव गैर-रेखीय पाया गया। यदि अत्यधिक डिजिटल घटकों को एक साथ शामिल किया जाए, तो विकर्षण, टेक्नोस्ट्रेस और मानवीय संपर्क की कमी के कारण इसके विपरीत परिणाम भी देखे जा सकते हैं।
Host: यानी केवल तकनीक का विस्तार करना ही पर्याप्त नहीं है। छात्रों और शिक्षकों की प्राथमिकताओं में क्या विशेष अंतर देखा गया?
Expert: अध्ययन के अनुसार छात्रों की प्राथमिकताएं और प्रेरणा मुख्य रूप से मूल्यांकन की संरचना से निर्धारित होती हैं, जबकि उनका ध्यान प्रत्यक्ष शिक्षक-छात्र संवाद से बढ़ता है। दूसरी तरफ, शिक्षक दक्षता बढ़ाने के लिए मिश्रित शिक्षण के पक्ष में हैं, परंतु वे शुरुआती सेटअप और निरंतर मूल्यांकन से जुड़े कार्यभार को लेकर सतर्कता व्यक्त करते हैं।
Host: यह निष्कर्ष व्यावसायिक संगठनों और कॉर्पोरेट प्रशिक्षण के लिए किस प्रकार उपयोगी हैं?
Expert: कॉर्पोरेट लर्निंग एंड डेवलपमेंट टीमों के लिए इसका सीधा अनुप्रयोग है। प्रशिक्षण मॉड्यूल डिजाइन करते समय अत्यधिक डिजिटल प्लेटफॉर्म्स से बचना चाहिए। एक संतुलित व्यवस्था वह है जहाँ आमने-सामने की बातचीत, इंटरैक्टिव फीडबैक टूल्स और विविध मूल्यांकन विधियों का समन्वय हो। साथ ही, प्रशिक्षकों पर आने वाले तकनीकी और प्रशासनिक दबाव का ध्यान रखना भी आवश्यक है ताकि प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बनी रहे।
Host: संक्षेप में, तकनीक और प्रत्यक्ष मानवीय संवाद का संतुलित उपयोग ही प्रभावी परिणाम दे सकता है। इस विश्लेषण के लिए धन्यवाद, एलेक्स।
Expert: धन्यवाद, अन्ना।
Host: और हमारे सभी श्रोताओं का भी धन्यवाद। "A.I.S. Insights — powered by Living Knowledge" के अगले अंक में आपसे फिर मुलाकात होगी।

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